——仙湖植物园×云天励飞打造全国首创AI融合「陆地×海洋」科普研学项目，“探秘科学 筑梦仙湖”2026自然科学探索营结营
近日，由深圳市中国科学院仙湖植物园联合AI芯片上市公司云天励飞共同打造的全国首创AI融合「陆地×海洋」科普研学项目——“探秘科学 筑梦仙湖”AI×自然科学探索营，在仙湖植物园举行开放日暨结营仪式。结营仪式以“两段式”展开，上半场营员完成课题汇报、专家点评、营员与家长感言、颁奖结营；下半场转入专家与媒体专场，围绕“当AI遇见自然”主题开展圆桌座谈与科学家一对一专访。仙湖植物园科学家、云天励飞人工智能算法科学家、向阳红10号深海科考专家、营员家长及深圳本地媒体共同见证首批“小小AI自然科学家”结业。
告别课桌和课本：10岁孩子交出“硬核”科研答卷
与普通夏令营不同，本次探索营以真实科研为路径，依托仙湖植物园广东省院士工作站、深圳市南亚热带植物多样性重点实验室的科研平台，由营员围绕两大课题完成从提出问题到得出结论的完整科研链条。
结营汇报上，“藏在地下世界的精灵”课题组展示了土壤微生物研究成果，完整呈现野外采样、理化检测到显微镜观测的流程与菌群数据发现；“AI在多感官自然体验中的增量价值”课题组则通过AI拍学机现场演示与对比实验数据分析，回答“AI工具究竟为自然教育带来了什么”。
评审专家从实验设计、数据解读、表达能力与团队协作四个维度逐一打分。仙湖植物园科学家对“野外采样—理化检测—显微观测”这条完整科研链条的呈现的呈现表示肯定，特别强调了显微镜下观察和数据记录的严谨。云天励飞AI算法科学家更关注对比实验设计，指出AI辅助后营员提问深度提升的数据价值。深海科考专家则从系统思维与探索精神切入，鼓励营员“面对未知，先提问再找答案”。
首批“小小AI科学家”结业，科学家寄语刷屏
营员代表分享时，台下掌声不断。“以前我觉得科研是科学家的事，这五天我知道了原来我也可以做研究。”“AI不只告诉我这是什么，还问我为什么，这让我觉得AI是在帮我思考。”家长代表感慨：“最感动的不是孩子学会了什么技能，而是他回家跟我说，妈妈我发现了一个问题。”“5天足以让一个孩子相信自己可以成为科学家。”
颁奖环节，两大课题组营员分获“科学探究之星”“AI探索先锋”“科学表达之星”。三位科学家各自留了一句话给孩子们。仙湖植物园包江桥博士说：“低下头，看看脚下，最伟大的发现，有时就在一厘米深的土壤里。”云天励飞黄哲博士说：“AI会越来越聪明，但只有你能决定用它来做什么。做那个提问的人。”深海科考专家张森淼老师说：“地球70%是海洋，但100%是你的好奇心。”
跨界对话：AI时代的课，到底该怎么上？
营员与家长离场后，活动进入专家与媒体专场。围绕“当AI遇见自然”主题，仙湖植物园科学家、云天励飞人工智能算法科学家与深海科考专家展开圆桌对话，讨论了家长最关心的问题：AI素养和自然感知，到底是不是对立的？
云天励飞AI博士认为，AI素养与自然感知不是对立而是共生，“AI负责数据检索与识别，人类负责提问、假设与创造”。仙湖植物园科学家则更为谨慎，坦言既期待AI放大孩子的探索半径，也要警惕AI替代探索过程本身：“AI应该是科研科普的脚手架，而不是答案的替代品”。深海科考专家的角度有不一样，他认为未来的科学家应当“既懂技术、又爱自然”，远洋科考里面对未知的那种探索精神，恰恰可以通过AI研学传递给孩子。
一对一专访中，三位专家还就多模态AI为何更适合儿童科普、AI如何串联“陆地植物—近海海藻—深海生物”全域生态教育、深圳青少年自然教育短板如何补齐等话题深度发声，为“AI时代的自然课”提供了来自科研一线的答案。
专家访谈实录
仙湖植物园科学家：AI让孩子的提问从“是什么”走向“为什么”
问：传统植物科普引入AI设备，对中小学生的科研启蒙带来了哪些改变？
答：最大的改变是门槛降低了。以前孩子认一种植物，要翻图鉴、查资料，可能大半天就过去了，真正花在观察上的时间并不多。现在AI几秒钟就给出识别结果，孩子省下来的时间拿来做什么呢？仔细看，思考、提问和验证。这次土壤微生物课题就是这样，孩子们从野外采样一路做到理化检测和显微镜观测，中间没有被卡住，走完了完整科研链条，AI把入口变低了，但科学本身的标准没有降——孩子们有时间深入挖掘，反而做的更加扎实。
问：您观察到孩子使用AI拍学机后，提问深度有什么变化？
答：非常明显。以前孩子凑过来问的都是问“老师这是什么”，现在问的是“为什么这里长这棵树”“它和隔壁那棵树是不是有什么关系？”。你想，识别答案变得容易了，孩子自然就能够追问背后的原因了。这个“往前一步”其实挺关键的，科研就是从这里开始的。
问：如何平衡AI工具与动手实操？您对AI进入自然教育有哪些期待与担忧？
答：我的原则很简单，AI可以做脚手架，但不能做替代品。识别物种可以交给AI，但采样你得自己蹲下去亲手采集、显微镜你得自己凑上去看。但说实话也有一点担心，如果连蹲下来看土壤这件事都被AI替代了，那孩子失去的不是知识，是那种"我自己发现的"的感觉。所以我跟孩子们说，低下头，看看脚下。最伟大的发现，有时候就在一厘米深的土里。这个AI帮不了你。
云天励飞人工智能算法科学家黄博士：AI负责检索与识别，人类负责提问与创造
问：为什么说多模态AI更适合儿童科普？
答：你想，小孩是怎么认识世界的？他指着一个东西，拿起来摸，凑近了闻，他们是靠视觉和实景交互来学习的。所以我们说，纯文字对话AI有个问题，孩子得先把想问的东西变成文字，这对小学生来说本身就是个门槛。多模态AI就不一样了，他指着一朵花、一片叶子，直接就能问。AI拍学机我们在植物园场景里做了专门适配，植物的数据库我们特别进行了治理，端侧算力也够用，另外配备了网络，即使在户外弱网环境下也能做到即拍即答。
问：AI工具如何避免让孩子产生依赖、丧失观察能力？
答：关键看产品设计是“给出答案”还是“引导问题”。我们的理念是人机协同，也就是AI做数据检索与识别，人类负责提问、假设与验证。AI拍学机在回答之后不会就此停住，他会顺着孩子的兴趣继续生成相关内容，把对话继续下去，实现AI素养与自然感知的共生。
问：AI时代，孩子最需要培养的能力是什么？
答：我觉得是提问的能力。AI会越来越聪明，知识这个东西会越来越便宜，但“拿这些知识来做什么”是只有人能决定的。我常对孩子们说，做那个提问的人。而提问、假设、验证、创造，这个链条是人类不可能被AI替代的部分。
深海科考专家：地球70%是海洋，但100%是孩子的好奇心
问：陆地植物、近海海藻到深海生物，AI如何串联全域生态教育？
答：陆地和海洋本来就不是分开的，生态是一张网。但问题是，孩子平时看到的是碎片，今天看植物，明天看海藻，后天看深海生物，但没有人告诉他这些东西之间是什么关系。AI能做的事情就是把不同场景的数据串起来，让孩子看到一个完整的"陆地—近海—深海"链条。不然的话，自然就变成了一堆孤立的景点，孩子记住了名字，但看不到全貌。
问：远洋科考的探索精神，怎样通过AI研学传递给孩子？
答：海洋对人类来说可能是地球上最后一片的未知区域了，我们在船上，每一天面对的问题都没有标准答案。这也是我想告诉孩子们的，地球70%是海洋，但100%是你的好奇心。面对一个谁也没有见过的东西，你能做的就是先提问，再想办法找答案。这个品质我觉得比任何知识都重要，也是这次探索营最想留给孩子的东西。
全国首创背后：把科研平台变成孩子的课堂
仙湖植物园自然科学探索营自2018年首届启动以来已举办至第六届，该活动由仙湖植物园科研科普专家团队，以广东省院士工作站、深圳市南亚热带植物重点实验室作为活动平台，为10-14岁的青少年提供全方位探索自然科学奥秘的机会，活动通过三位一体的“博士+在读研究生+科普团队”带领，以微科研的形式，使用探究式学习、项目式学习等学习方式，结合中小学生义务教育课程标准内容以及仙湖植物园在地人文历史文化，以躲避盘运动、人工智能工具等特色为抓手，开展跨学科STEM教育的探索实践活动。2025年起，园方联合云天励飞开启“未来科学家养成计划”，将AI技术引入自然科学科研启蒙。本次“探秘科学 筑梦仙湖”自然科学探索营在此基础上再度升级：首次打通陆地植物科研、AI技术赋能与海洋科考视野三大资源，将国家级科考船“向阳红10号”的深海探索场景引入青少年课堂，形成全国首创的AI融合「陆地×海洋」科普研学模式。
作为开展物种迁地保护与展示、植物科学研究、科普教育的专业机构，仙湖植物园长期深耕自然教育，2025年开展自然研学、科普展览等活动576余场，线上线下参与公众累计约215万人次。园方表示，未来将持续把科研平台转化为青少年的“自然课堂”，让“在植物园，‘长’出小小AI自然科学家”从一句口号变为可复制、可持续的城市素质教育样本。
据悉，本次活动内容将持续通过“在植物园长出小小AI自然科学家”“深圳小科学家成长记”等话题在全平台分发，后续科创营已在筹备中。
