火花思维：AI时代，我们该给孩子什么样的教育？

AI的实力，早已在很多的领域完成了对人类的超越。

在2016年3月，AlphaGo，谷歌开发的围棋人工智能程序，与世界围棋高手李世石进行了一场五局比赛，最终以4:1的比分获胜。2017年5月，AlphaGo再次登场，这次对手是世界排名第一的中国棋手柯洁，AlphaGo以3:0的成绩一举取胜。2023年，AI再次火爆出圈，这次人们认识了一个新的名词——AIGC（ Artificial Intelligence Generated Content），即由人工智能生成的内容。

而以ChatGPT、Midjourney等为代表的“创造式”AI功能的爆火极大点燃了人们探索热情的同时也引发了人类被AI替代的恐慌——在我们可能永远也“学不过机器”的情况下，人类的竞争力在哪？我们又该给孩子什么样的教育？

火花思维认为，这个过程离不开思维教育与审美教育。

教育的过程就是以激发个体美善事物的欲求来促成个体生命的自我生长与生成，一个孩子的所有学习活动如果都是被安排好的，而不是符合自身兴趣和生长需要的，那他恐怕很难拥有学习的动力，或者说内驱力。而思维教育可以帮助孩子习得社会交往和生存所必需的本领，让他们拥有解决现实问题的能力。

例如，为了培养孩子的逻辑思维能力，火花思维的老师遵循“学习闭环”理论，将思维教学过程分解为“解读问题——自主探索——启发式讲解——总结反思——实操巩固——指导点评”六大步骤，通过这种让孩子深度参与的启发式教学方式，激发他们的学习热情，锻炼孩子的逻辑思维能力，促进多元智能的发展。

而审美教育可以培养孩子幸福的感知力和幸福的创造力。要成为一个能够自己创造幸福的人，首要的应该是感知幸福的能力。试想，如果一个孩子从来没有为自然的神奇而赞叹，没有从自己积极的行动中体会过责任与成就感，不懂得感恩与满足，没有专注投入的心流体验，他又怎么知道自己应该要追求什么呢？所以，火花思维也致力于通过优美的画面，积极正向的动画表演，让孩子在学习的同时感受到正向的行为引导，并且提升孩子的审美能力。

根据之前经济与合作发展组织（OECD）的一项统计显示，现在还在学校学习、在幼儿园里做游戏的孩子，他们未来可能从事的职业有60%都还没有“被发明”。在未来，摆脱困境的勇气、想象力和创造力或许将成为人类最为宝贵的品质。